3 technické škrtící body, které by mohly potopit běžné základní testy

Před měsícem zahájilo testování v terénu Partnership for Assessment of Readiness for College and Careers and Smarter Balanced Assessment Consortium, dvě organizace pověřené navrhováním a správou hodnocení Common Core. Téměř hotové zkoušky složí přibližně 4 miliony studentů z celé země. Účelem zkoušek je otestovat testy. Vedoucí vzdělávání chtějí posoudit kvalitu testových položek, aby zjistili, které z nich jsou příliš snadné a příliš obtížné. Tyto testy v terénu se zaměří také na odhalování a odstraňování technických závad. Obě hodnocení Common Core se provádějí na počítači, nikoli na tradičním papíru a tužce. Testy v terénu jsou zásadní pro zajištění hladkého průběhu testování v příštím roce, kdy se výsledky testů budou započítávat do souladu se zásadami odpovědnosti, jako je hodnocení učitelů.

Technické potíže představují hlavní hrozbu pro dlouhodobý úspěch společného jádra. Pokud by testy Common Core utrpěly neúspěšné spuštění, představovalo by to pro jeho politické nepřátele mocný okamžik, aby se pokusili zastavit implementaci standardů. Online testování v Indianě, Kentucky, Minnesotě a Oklahomě od několika poskytovatelů testů se setkalo s vážnými technickými závadami v minulosti . Studenti zažili pomalé načítání, nečekané zavírání testovacích aplikací a někteří se ani nemohli přihlásit ke zkoušce. Chyby jako tyto mají potenciál znehodnotit stovky tisíc výsledků testů. O stavu současných terénních testů Common Core je jen málo důkazů. Podle jedna zpráva horká linka technické pomoci Smarter Balance dosahovala v průměru 637 hovorů denně, zatímco linka pomoci PARCC dosahovala v průměru 1 100. Většina těchto problémů však byla snadno vyřešena.

Existují tři hlavní technické překážky, které testy Common Core budou muset překonat, aby byly úspěšné:



Dostupnost jednoho počítače

V ideálním případě bude každý student provádět tato hodnocení nové generace na počítači. Počítačové testy jsou mnohem vhodnější než papírové testy. Jsou levnější na správu, snáze se hodnotí a jsou přesnější. Mnoho škol má počítačové učebny nebo jiná zařízení vhodná k testování studentů. Tyto školy mohou střídat studenty v laboratoři, aby složili zkoušky. Některé školy budou muset za účelem provádění testů dopravovat studenty do knihoven nebo univerzit. Počítače s viry, zastaralým hardwarem nebo neopravenými operačními systémy mohou běžet zpomaleně do té míry, že to naruší studenta při provádění testu. Dostupnost počítačů je pro většinu komunit do značné míry řešitelný problém. Správci však musí mít plány předem, aby se vyhnuli nákladným zpožděním.

Dva přístupy k online testovacím aplikacím

Testy Common Core vyžadují přístup k internetu. V roce 2005 asi 94 procent škol bylo připojeno k internetu a 97 procent z nich využívalo širokopásmové služby. Od roku 2005 se toto procento škol s přístupem k internetu pravděpodobně přiblížilo, ale nedosáhlo 100 procent. Poskytovatelé internetových služeb mohou omezit přístup, což by mohlo zpomalit testy a vést ke ztrátě odpovědí na testované položky. Školy bez vysokorychlostního přístupu nemusí být schopny test vůbec spravovat. To je zvláště problematické pro venkovské oblasti, které nemají přístup k širokopásmovému internetu. Studenti v těchto oblastech budou muset buď absolvovat papírový test, nebo cestovat na místo s přístupem k internetu.

Tři neočekávané závady po špičkovém využití

Oblastí největšího znepokojení jsou závady, které by současné testy v terénu minuly. O mnoha problémech s Healthcare.gov se nevědělo, dokud se stovky tisíc lidí nepokusilo použít web ve stejnou dobu. Často je obtížné předvídat tyto problémy bez přísného testování. Nejlepší údaje o polních testech pocházely z Aktualizace PARCC Live Field Test .

Tyto denní tiskové zprávy poskytovaly užitečné, ale neúplné údaje o počtu provedených a dokončených terénních testů. Největší počet testů zahájených v daný den byl 55 000. Studenti testovali několik dní, takže maximální počet účastníků testu byl pravděpodobně blíže přibližně 80 000. Jakmile však budou testy spuštěny, mnoho stovek tisíc jich každý den podstoupí. Například Kalifornie má přes 6 000 000 studentů K-12. V testovací den mohl počet uživatelů snadno překročit 500 000. Vyhlídka na neznámé závady by měla znepokojovat testovací designéry a testovací konsorcia. Žádný z těchto problémů by neměl vedoucí představitele vzdělávání zaskočit. Vůdci a odpůrci Common Core by se pravděpodobně shodli, že implementace je klíčem k úspěšné reformě založené na standardech. Neřešení těchto technických problémů by pro Společné jádro znamenalo vážnou ránu, protože by to přímo vypovídalo o kvalitě implementačního úsilí. Má-li mít Společné jádro šanci na zlepšení kvality národního vzdělávacího systému, musí vedoucí představitelé škol naplánovat řešení těchto problémů již dnes, aby zabránili katastrofálnímu spuštění.