Paňdžábský úspěšný příběh vzdělávání

Jedno dítě, jeden učitel, jedna kniha a jedno pero mohou změnit svět. Vzdělání je jediné řešení. Vzdělání na prvním místě. Tak skončil Malala Yousufzai's burcující projev před Shromážděním mládeže OSN 12. července Malala vyslovila výzvu k akci s cílem naplnit všeobecné právo na vzdělání pro každé dítě. Vzhledem k tomu, že 40 milionů ze 70 milionů pákistánských dětí ve věku od pěti do 19 let nechodí do školy, je Pákistán v tomto ohledu špatný. Vzhledem k tomu se oprávněně zdá, že musíme zdolávat hory, než budeme moci vzdělávat všechny naše děti.

Ale tohle není sloupek o tom, jak to vypadá tristně, o tom, jak je naše vláda neefektivní a jak je naše občanstvo nemotivované. Jde o kroky, které jsou podnikány správným směrem, zejména v Paňdžábu. Zde je pohled na některé dobré zprávy ze vzdělávacího sektoru Paňdžábu, jak je popisuje sir Michael Barber, zvláštní zástupce ministerstva pro mezinárodní rozvoj (DFID) pro vzdělávání v Pákistánu. Vzhledem k řadě intervencí, které jsou součástí většího plánu reformy, přítomnosti učitelů a počtu studentů docházky vykázaly v Paňdžábu působivý nárůst . Jak procento přítomných učitelů, tak procento již zapsaných studentů navštěvujících třídu bylo v prosinci 2012 vyšší než 92 procent, oproti 72 procentům a 82 procentům v září 2011. Za stejnou dobu se zvýšilo i procento škol s funkčním zařízením z 69 procent na 91 procent. Počet zápisů zaznamenal nárůst ve věkovém rozmezí od pěti do devíti let, ale většina z nich pochází z kachi (případně třídy mateřské školy) a ještě nesahají na celou základní školu. Zatímco některé oblasti v Paňdžábu chvályhodně překročily hranici 90 procent zápisu, jiné, jako venkovské oblasti a jižní Paňdžáb, stejně jako dívčí školy, jasně zaostávají. Navíc se studenti více učí. Nejnovější výroční zpráva o stavu vzdělávání, která hodnotila více než 60 000 dětí ze všech okresů Paňdžábu, odhaluje významné zlepšení výsledků učení jak v oblasti čtenářské, tak i matematické gramotnosti. Je jasné, že je toho hodně je třeba udělat více práce , ale výše uvedené ukazatele ukazují pokrok.

V rámci programu reformy sektoru vzdělávání v Paňdžábu jsou roční peněžní stipendia v hodnotě 1,5 miliardy Rs poskytována 380 000 dívkám v 6. až 10. ročníku ve vládních školách v 16 z 36 distriktů Paňdžábu.



jaký typ islámu je isis

Řada politických inovací, podporovaných DFID a vedených vládou Paňdžábu, umožnila tento vývoj. Větší monitorování škol pomohlo zlepšit přítomnost učitelů. Bylo to možné díky neúnavné práci přepracované jednotky pro monitorování a implementaci programu. Klíčová je také nadace Punjab Education Foundation, která umožňuje chudým dětem navštěvovat levné soukromé školy zdarma. Existuje také Paňdžábský vzdělávací nadační fond (PEEF), založený v roce 2009, aby poskytoval stipendia a pomoc na základě zásluh v 16 méně rozvinutých okresech Paňdžábu. Udělila více než 41 000 stipendií v hodnotě přes 2 miliardy Rs.

Řada vládních politik se konkrétně zaměřuje na dívky a mladé ženy. V rámci programu reformy sektoru vzdělávání v Paňdžábu jsou roční peněžní stipendia v hodnotě 1,5 miliardy Rs poskytována 380 000 dívkám v 6. až 10. ročníku ve vládních školách v 16 z 36 distriktů Paňdžábu. Cílem je zlepšit zápis a zvýšit retenci. Oprávněné dívky dostávají 2 400 Rs ročně s podmínkou 80procentní účasti.

Některé z politik a úspěchů Paňdžábu budou replikovatelné a některé bude nutné upravit pro ostatní provincie. DFID poskytuje své druhé největší financování do Khyber-Pakhtunkhwa s očekáváním, že některé z těchto úspěchů tam bude možné zopakovat. Balúčistán zavádí program podobný PEEF, což je dobrý příklad meziprovinčního učení politiky.

kdo z následujících způsobil íránskou krizi rukojmích v roce 1979?

Vše výše uvedené naznačuje, že Pandžáb dělá pokroky v řešení problému přístupu a ve zvyšování množství poskytovaného vzdělání, alespoň na primární úrovni. Jak je to ale s kvalitou vzdělávání? Existují vážné problémy s našimi učebními osnovami a v našich učebnicích a také v tom, jak očekáváme, že se naši studenti budou z těchto materiálů učit. I když se zdá, že doporučení kurikulární reformy z roku 2006 byla začleněna do nejnovějších učebnic Paňdžábu, zatím neexistuje žádná analýza kvality těchto učebnic. Během několika příštích týdnů se přesně tohoto úkolu zhostím.